生命教育是教育大厦的基础工程，是生命质量的奠基工程，是人生出彩的阳光工程。6月7日、10日，8188www威尼斯在教4-301智慧教室举办了两场以生命教育为主题的读书分享会，让生命教育回归教育的主场，以生命的名义重塑教育。

本次分享会由陈慧英老师带领，选取的书籍是弗兰克尔经典著作《追寻生命的意义》一书。同学们报名踊跃，最终举办了两场，100余名同学参加了分享活动。

《追寻⽣命的意义》是⼀部令⼈⿎舞的杰作，以作者弗兰克尔的亲身经历为媒介，讲述了他在集中营极端的环境中体悟出生命的意义，证明了在任何环境下，甚至是最恶劣的环境下，生命都具有潜在的意义。

根据弗兰克尔的意义疗法，我们可以用三种不同的途径来发现生命的意义：（1）通过创造一种工作或者做一件实事；（2）通过体验某件事或遇见某个人；体验某些事物——如真、善、美——通过体验自然、文化或通过体验另一个人——通过爱他。在爱的过程中发现自己应该成为什么、能够做什么来使自身的潜能成为现实。（3）通过对不可避免的痛苦的态度。即使在受难的条件下意义也存在。

同学们纷纷表达了自己的理解和感受，有同学说：当我们静下心来、闭上眼睛，想起儿时和小伙伴一起玩耍的情景，是不是会觉得特别美好；想起每次离家时爸爸妈妈的叮嘱，回家时他们高兴的样子，心里总是特别的温暖；想起和朋友一起谈理想时候的情景，对未来总是有那么多期待。这些看似平凡的小事，或许就是我们生命的意义。这也很好地论证了弗兰克尔的观点：生命的意义因人而异，因时不同。每个人需要为寻求具体的人生意义而付出努力。

通过读书分享会，引导同学们深入思考生命的意义和价值，使学生生命潜能得到激发，兴趣得到发展，智力因素和非智力因素都得到发展提高；使学生懂得尊重、懂得感恩、懂得仁爱、懂得交往，更好地生存和发展；引导学生由关心小我到关注大我、由关心利己到关注利他、从关心物质到关注精神，建立起高尚的情操、美好的品德和崇高的精神大厦，不断超越自我，完善自我，拓展生命的长度、宽度和高度，帮助每个学生成为更好的自己。

文：万海格 张岩 陈慧英   图：张稼薇   审核：杨利红